思維一般是通過這樣的途徑發(fā)展的:即直觀行動思維—具體形象思維—抽象邏輯思維。
這種發(fā)展途徑不是取代式的,并不是說具體形象思維發(fā)展了,就取代了直觀行動思維;也不是說抽象邏輯思維發(fā)展了,就取代了具體形象思維。它們在得以發(fā)展后,就將永久地保留在個人的思維結(jié)構(gòu)中。也就是說,在成年人中,也有類似孩子般的直觀行動思維;在科學家那里,也有小學生一樣的具體形象思維。
不過,從思維本身的水平來說,抽象邏輯思維是最高水平的思維,發(fā)展孩子的思維能力,最終必然是要發(fā)展孩子的抽象邏輯思維能力。
盡管在幼兒階段特別是5歲以下的幼兒基本上還沒有形成抽象邏輯思維,但是,這并不意味著父母在培養(yǎng)孩子的思維能力時可以忽略抽象邏輯思維能力訓練。
相反,應(yīng)該從早期抓起,在孩子剛剛學會使用語句的時候,就得開始著手訓練孩子的抽象邏輯思維能力。例如對孩子的分類概括能力的培養(yǎng),就要從小抓起。